GUIA INTEGRADA 3 CORRUPCION CICLO V (10-11)

GUIA INTEGRADA 3 A.D.N DE LA CORRUPCION    CICLO V

CIENCIAS SOCIALES-ESPAÑOL- ARTISTICA-EDUCACION FISICA- CIENCIAS NATURALES

FILOSOFIA – ETICA- RELIGION

OBJETIVOS	Sensibilizar a la comunidad Perdomista referente a las malas prácticas ambientales que se han realizado a través del tiempo.    Reflexionar sobre el papel trascendente que deberían tener las acciones humanas en la Naturaleza   https://www.youtube.com/watch?v=2JlVoa5F2uc
RELACION CON LA COTIDIANIDAD	En la actual dinámica en que la que esta Colombia se hace necesario pensar en la práctica del buen ejercicio de la política en un buen escenario democrático y participativo donde todos estemos inmersos. Visualizar el siguiente video: https://uniandes.edu.co/es/noticias/gobierno-y-politica/corrupcion-preocupa-mas-que-el-conflicto-en-el-pais
EXPLICACION	Ya para cerrar nuestras guías transversales, y cerrar este semestre, el tema que proponemos es el ADN de la CORRUPCION.   Es bien sabido por todos nosotros que la corrupción es uno de los mayores flagelos que azota a la sociedad colombiana y afecta principalmente a los sectores más empobrecidos, pues es a ellos a quienes se les soslaya los derechos fundamentales reconocidos por la Constitución Política, negándoles la posibilidad democrática de una vida digna y un desarrollo humano integral. Es decir, la corrupción debe conocerse como el mayor obstáculo en el cumplimiento social del Estado, particularmente el servicio a la comunidad, a la prosperidad, a la participación ciudadana, al aseguramiento de la convivencia en un orden justo con equidad y trasparencia para todos. La desviación de los recursos públicos impide la atención prioritaria de los más necesitados. La financiación de obras no necesarias o el suministro de beneficios a sectores sociales que ya gozan de suficientes privilegios, conlleva el desmedro de los derechos económicos y sociales de la población, menoscabando sus condiciones de vida y bienestar social. Hasta ahora, la violación de los derechos a la salud, la educación, la vivienda digna, el empleo, la falta de protección a los niños y niñas, y otros derechos esenciales, aparecen como conductas por las cuales generalmente no se visibiliza algún responsable. Muchos políticos, servidores estatales, y particulares, son responsables de conductas calificadas como corruptas, que lesionan el interés general, y revisten gravedad, porque afectan los derechos fundamentales de toda la población.   Así mismo, la corrupción a su vez deslegitima al Estado ante los ciudadanos y fomenta la expansión del conflicto social. Es de advertir, que sin la tolerancia, complicidad o voluntad de las autoridades estatales, no hubiera sido posible que la brecha entre pobres y ricos se hubiese agrandado tanto, y lo que es peor, que continúe creciendo, hasta colocarnos, según organismos de las Naciones Unidas, en el segundo país más desigual en el continente y el noveno más desigual en el mundo. Seguimos retrocediendo en desarrollo social y en seguridad humana: uno de cada tres colombianos se encuentra en situación de indigencia y dos de cada tres se encuentran sumidos en la pobreza. De igual manera, el Informe Global de la Corrupción 2004, ubica a Colombia entre los países donde se siguen presentando situaciones relacionadas con sobornos en las altas esferas del poder público, lavado de activos, enriquecimiento ilícito, nepotismo, clientelismo, compra de votos, irregularidades en el financiamiento de partidos políticos y campañas electorales y captura del Estado por parte de intereses privados, entre otras prácticas corruptas. El Estado no muestra suficientes avances en el mejoramiento de los estándares de los Derechos Humanos, que desde hace varios años se le requieren al país, a través de las diversas recomendaciones en Derechos Humanos y DIH, y de políticas sociales inclusivas, formuladas por intermedio de la Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos y de la Comisión de Derechos Humanos de la misma ONU.   En el ámbito continental se expidió la Convención Interamericana contra la Corrupción, promulgada con base en el convencimiento de que “la corrupción socava la legitimidad de las instituciones públicas, atenta contra la sociedad, el orden moral, y la justicia, así como contra el desarrollo integral de los pueblos”, y que por lo tanto, debería tenerse presente que, “para combatir la corrupción, es responsabilidad de los Estados la erradicación de la impunidad”.   Finalmente, con estas ideas buscamos visibilizar situaciones que vulneran la dignidad de los sectores sociales marginados, o en situación de debilidad manifiesta, pretendemos que esto sirva no solo como diagnóstico o llamado de atención sobre situaciones críticas, sino como motivo para desatar la acción con conciencia democrática y participativa como reto para el país que tenemos,  y lograr fortalecer el Estado y el control social, privilegiando el interés común respecto al interés particular, en el que la corrupción sea tratada como un crimen contra la humanidad por los efectos nocivos que tiene al negarle a amplios sectores de la población el acceso y satisfacción de sus derechos fundamentales…. https://www.youtube.com/watch?v=QeoxhNEj-MA
ACTIVIDAD	El estudiante debe realizar a manera de revista (presentación en Power Point) minimo 4 diapositivas por asignatura, especificando en cada sección los diferentes puntos desarrollados para cada docente.  O en su defecto puede realizar un video a manera de noticiero, en donde en cada fragmento debe dedicarle 2  minutos para cada área específica; Y ahora vamos con los Deportes ( sección de Educación Fisica), Pasamos con Notisociales (sección de Sociales). Cultural (idiomas), y asi sucesivamente…..
TAREAS	SEMANA 1	SEMANA 2
FILOSOFIA	Elabore un discurso filosófico acerca de la corrupción hoy teniendo en cuenta a algunos de los siguientes pensadores: John Ralwls, Jean Paul Sartre, Karl Popper, Michael Walzer.	De manera creativa explique cómo sería la justicia social (Jeremy Bentham) y la libertad positiva (Thomas Hill Green) en contra de la corrupción en Colombia
ETICA Y RELIGION	De manera creativa explique por qué el consumismo es una herramienta fundamental para los intereses de la corrupción	Elabore un folleto (por las dos caras) en el que explique cómo sería la convivencia social sin corrupción
POLITICA Y ECONOMIA	ELABORE UNA CARICATURA QUE EXPRESE CLARAMENTE EL TEMA	EXPLIQUE COMO LA CORRUPCION ESPECIFICAMENTE AFECTA LA ECONOMIA DE UN PAIS
SOCIALES	EXPLIQUE CUAL ES EL ORIGEN DE LA CORRUPCION	EXPLIQUE CUAL ES EL ADN DE LA CORRUPCION Y PREPARE UN INTERVENCION DE 3 MINUTOS PARA SOCIALIZAR EN UN ENCUENTRO POR ZOOM. MEET O WHATSAPP
BIOLOGIA.	Para el consumo humano alimenticio hay grandes marcas en el mundo que han logrado posicionarse. Lamentablemente hay procesos de Corrupción que afectan enormemente a la población humana https://www.youtube.com/watch?v=JRZ3bty337o visualizar el video y hacer resumen.	Elaborar un listado de <PATOLOGIAS> enfermedades qué esto le causa al cuerpo humano y explicarlas.
QUIMICA:	Hay alimentos que contienen muchos químicos y no deberías seguir consumiendo https://www.youtube.com/watch?v=r1kEN25xO-0 explicar químicamente porque no deberían ser consumidos	Hacer un listado de fórmulas químicas mencionadas en el video y explicar su formula química y daño al cuerpo humano.   Explicar que tiener que ver este tema con la CORRUPCION
ARTISTICA:	Buscar obras o acciones corruptas y representarlas con alguna técnica artística ( pintura, caricatura, etc)	Con ayuda de su familia representar una obra de TEATRO referente a una Acción corrupta y después representar su posible solución y al final explicar el porqué de su acción
ESPAÑOL	Buscar y referenciar 5 obras literarias que hablen de la CORRUPCION, escribir en el cuaderno su ABASTRAC o Resumen Analítico Estructurado RAE	Elaborar un ensayo con todas las normas APA referente al tema de la Guía ADN de la Corrupción.  Al final de la Bibliografía se debe notar la utilización adecuada de las citas según las NORMAS APA
EDUCACION FISICA
CRONOGRAMA	Esta guía debe ser desarrollada en 2 semanas La actividad y la tarea se debe entregar en el horario normal de clases, según corresponda para cada asignatura
EVALUACION	Esta evaluación se realizará de forma cuantitativa y cualitativa Teniendo presente la calidad de su trabajo en la realización de la Presentación en Power Point o en la elaboración de su Noticiero
RETRO-ALIMENTACION	De acuerdo a al nivel de dificultad cada   en  los trabajos cada docente  realizará las actividades de refuerzo   https://www.youtube.com/watch?v=KwRz0Bqu9qo

 

ELABORÓ GRUPO DOCENTES DE CICLO IV (DIDI)