CIENCIAS SOCIALES DEMOCRACIA 8- 2

COLEGIO  ISMAEL PERDOMO  Institución Educativa Distrital Resolución 19-001 del 28 de noviembre de 2008  SED. Bogotá, D.C. DIRECCION LOCAL DE EDUCACION  - CIUDAD BOLIVAR Decreto Distrital 330 del 6 de octubre  de 2008 Código ICFES: Jornada Mañana    Jornada Tarde       Jornada Nocturna                                 130351                  139329                        130369 DANE  11100120323                                                          NIT   830041525-1

“Hacia la Cultura del Emprendimiento, la Tecnología y el Afianzamiento de Valores”

Nombre del Estudiante:	Curso: 801 - 802
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES “DEMOCRACIA- CONSTITUCIÓN Y CIUDADANIA”	Ciclo: IV
Docente: Jorge Orlando Rubiano	14 de Abril al 15 de Abril
Tiempo de la guía: la clase es de Dos horas cada quince días	Trimestre I

PROPOSITO; Los estudiantes en este ciclo construyen y deconstruyen representaciones sobre situaciones problemáticas que se presentan en su entorno nacional y continental,  

COMPÉTENCIAS / HABILIDADES; Convivencia y paz, Participación y responsabilidad democrática, Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

CONCEPTOS PREVIOS: Ser político, Ser social, Medio ambiente, Formas de Gobierno y de Poder, Familia, Sociedad

CONCEPTOS ESTUDIANTES: Ser político, Democracia, Formas de poder, Participación, Ciudadano, Ciudadanía

LOS DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ

CULTURA DE PAZ

DERECHOS HUMANOS

NO VIOLENCIA

IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES LIBERTAD DE EXPRESION, OPINION E INFORMACION PARTICIPACION DEMOCRATICA TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD ENTRE PUEBLOS Y CULTURAS

DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE

COMPROMISO DE UNA PLENA PARTICIPACION EN EL PROCESO DE ATENDER EQUITATIVAMENTE                                                                  LAS NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE A LAS GENERACIONES ACTUALES Y FUTURAS

PROMOCION DE UNA SOCIEDAD SOLIDARIA QUE PROTEJA LOS DERECHOS DE LOS DÉBILES MEDIANTE UNA ACCION SOSTENIDA Y A LARGO PLAZO CON MIRAS A UN DESARROLLO CENTRADO EN EL SER HUMANO Y FUNDADO EN EL APOYO MUTUO

ADHESION A LOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD, JUSTICIA, DEMOCRACIA, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD, COOPERACION, PLURALISMO, DIVERSIDAD CULTURAL, DIÁLOGO Y ENTENDIMIENTOS ENTRE LAS NACIONES, ENTRE LOS GRUPOS ÉTNICOS, RELIGIOSOS, CULTURALES Y OTROS, Y ENTRE LOS INDIVIDUOS

RECONOCIMIENTO DEL DERECHO DE CADA INDIVIDUO A LA LIBERTAD DE EXPRESION, OPINION E INFORMACION

RECONOCIMIENTO DE LA IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES DE MUJERES Y HOMBRES

RECHAZO DE LA VIOLENCIA EN TODAS SUS FORMAS Y EL COMPROMISO DE PREVENIR LOS CONFLICTOS VIOLENTOS ATACANDO SUS CAUSAS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS MEDIANTE EL DIÁLOGO Y LA NEGOCIACIÓN

RESPETO A LA VIDA, A LOS SERES HUMANOS Y TODOS LOS DERECHOS HUMANOS

CONJUNTO DE VALORES, ACTITUDES, TRADICIONES, COMPORTAMIENTOS Y ESTILOS DE VIDA QUE REFLEJAN E INSPIRAN:

LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ, LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DEMOCRACIA.

Escribió Ignacio Ellacuría (1990) que el "supuesto fundamental es que los Derechos Humanos pueden y deben alcanzar una perspectiva y validez universal, pero que esto no se logrará, si no se tiene en cuenta el desde dónde se consideran y el para quien y para qué se proclaman".

Una lectura a fondo de los textos de derechos humanos, por ejemplo de la Declaración sobre Desarrollo Social, nos revelan algunas respuestas a esas interrogantes. Primero nos indican que los derechos humanos no pueden interpretarse desde otra consideración diferente a la del ser humano, objeto y sujeto de derechos, desde donde se nutre su propia definición y naturaleza: la dignidad humana. Segundo, los derechos humanos no tienen sentido en un mundo que niega las posibilidades legítimas de todos los seres humanos a ser felices y alcanzar cotas de bienestar que les permitan satisfacer las necesidades básicas y un nivel de vida digno. Por último, estos derechos se proclamaron no sólo para normalizar las relaciones de las personas en el seno de cualquier sociedad, sino también como un conjunto de criterios de valor con los que medir el progreso y la orientación de la sociedad misma. Sin duda que para satisfacer más eficazmente las necesidades materiales y espirituales de las personas, las sociedades necesitan de la participación de todos sus miembros a través de una organización social que la favorezca. La democracia, un buen gobierno e instituciones transparentes y responsables en todos los sectores de la sociedad son indispensables para la consecución de cualquier modelo de desarrollo centrado en el ser humano.

Desarrollo que, por otro lado, necesita promover la cohesión e integración social a través de sociedades estables, seguras y justas, basadas en el ejercicio y respeto de los derechos humanos, así como en la participación de todas las personas, incluidos los grupos y las personas desfavorecidos y vulnerables. El acceso de todos a la educación, la información, la tecnología y los conocimientos especializados son medios indispensables para mejorar la comunicación y aumentar la participación de todos los ciudadanos en la vida civil; y lograr el respeto de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.

De acuerdo a lo anterior, lo derechos humanos y la paz son el eje central de un nuevo intento de garantizar a través de la educación las libertades fundamentales, la paz, los derechos humanos y la democracia, y de fomentar al mismo tiempo el desarrollo económico y social sostenible y equitativo ya que se trata de componentes esenciales de la construcción de una cultura de paz. Dicha propuesta debe contener las siguientes finalidades:

A.   La finalidad principal de una educación para la paz, los derechos humanos y la democracia ha de ser el fomento en todos los individuos, del sentido de los valores universales y los tipos de comportamiento en que se basa una cultura de paz. Incluso en contextos socioculturales diferentes es posible identificar valores que puedan ser reconocidos universalmente.

B.   La educación ha de fomentar la capacidad de apreciar el valor de la libertad y las aptitudes que permitan responder a sus retos. Ello supone que se prepare a los ciudadanos para que sepan manejar situaciones difíciles e inciertas, prepararlos para la autonomía y la responsabilidad individuales. Esta última ha de estar ligada al reconocimiento del valor del compromiso cívico, de la asociación con los demás para resolver los problemas y trabajar por una comunidad justa, pacífica y democrática.

C.   La educación debe desarrollar la capacidad de resolver los conflictos con métodos no violentos. Por consiguiente, debe promover también el desarrollo de la paz interior en la mente de los estudiantes para que puedan asentar con mayor firmeza las dotes de tolerancia, solidaridad, voluntad de compartir y atención hacia los demás.

D.   La educación ha de cultivar en el ciudadano la capacidad de hacer elecciones con conocimiento, basando sus juicios y sus actos no sólo en el análisis de las situaciones actuales, sino también en la visión de un futuro al que aspira.

E.   La educación debe enseñar a los ciudadanos a respetar el patrimonio cultural, a proteger el medio ambiente y a adoptar métodos de producción y pautas de consumo que conduzcan al desarrollo

ACTIVIDAD

1.      Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=1vvbSXuX1BE

2.      Elabore un resumen de las principales ideas de la lectura

3.      Escoja una finalidad de la lectura y con un familiar de manera creativa explíquenla

Nota Elaborar un video de lo anterior y enviarlo al correo guias2020orlandopro@gmail.com 801 el día 14 de Abril, y 802 el día 15 de Abril